2.

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 sampai 5!

Mikroskop dari Selembar Kertas

Selama lebih dari tiga abad, mikroskop identik dengan alat laboratorium yang mahal, berat, dan rapuh. Akibatnya, siswa di sekolah yang tidak memiliki laboratorium hanya dapat melihat sel dan mikroorganisme melalui gambar di buku. Anggapan bahwa pengamatan mikroskopis hanya mungkin dilakukan di ruang berpendingin udara pun mengakar kuat.

Anggapan itu mulai goyah ketika sekelompok peneliti merancang mikroskop yang terbuat dari selembar kertas tebal yang dilipat, dilengkapi satu lensa kaca kecil. Harganya kurang dari sepuluh ribu rupiah. Meskipun sederhana, alat ini mampu memperbesar objek hingga seratus lima puluh kali, cukup untuk memperlihatkan sel bawang, serangga kecil, bahkan sebagian organisme di air kolam. Karena ringan, mikroskop itu dapat dibawa ke sawah, tepi sungai, atau halaman sekolah.

Manfaat terbesarnya terlihat pada pembelajaran. Sebuah uji coba di sekolah-sekolah pedesaan menunjukkan bahwa siswa yang mengamati langsung lebih mampu menjelaskan struktur sel daripada siswa yang hanya membaca. Mereka juga lebih sering mengajukan pertanyaan yang tidak terduga, misalnya mengapa jamur pada roti memiliki pola seperti benang.

Namun, para pendidik mengingatkan bahwa alat murah tidak otomatis menghasilkan pembelajaran yang baik. Guru perlu dilatih merancang pengamatan dan mengarahkan diskusi. Tanpa itu, mikroskop hanya akan menjadi mainan yang menarik selama seminggu, kemudian tersimpan di laci.

Pertanyaan siswa tentang pola benang pada jamur roti dalam paragraf ketiga digunakan untuk...